学习困难原因多，找对医生来帮忙

孩子学习困难可以出现行为问题（上课注意力不集中、不遵守纪律、任性、攻击行为）、情绪问题（焦虑、抑郁）、记忆问题、心理困扰及自尊心低下等健康问题。父母或老师不能凭借主观判断把学习困难的孩子考虑为智力障碍。

儿童学习困难的原因可能有：不恰当的教育方式和态度、多动症、智力障碍、语言障碍、特定学习障碍等。

如果孩子有学习困难表现，还有上课注意力不集中、小动作多甚至随意下座位、做作业拖拉难完成、不听指令难管理，家长需警惕多动症。一旦怀疑多动症，及时至正规医院找专科医生就诊。

去医院就诊应该找哪个科室呢？这里明确一下，正规医院的发育行为儿科、儿童保健科、儿童精神科、儿童神经科等均可。根据医院所在城市、级别和规模，视情况就诊以上科室。

多动症危害大，及时就诊益处多

据统计，在我国大约有2300万儿童患有多动症，但真正就医的患病儿童不到1%。

多动症，医学名称为注意缺陷多动障碍（ADHD），是一种在儿童和青少年时期常见的心理行为障碍，多发于学龄期儿童，核心症状包括：注意缺陷、多动和冲动三大主征。在我国多动症的患病率约为4.31%-5.83% ，其中男孩多于女孩，学龄期男孩患病率最高，青春期患病率下降。

目前认为多动症是由多种生物学因素（如遗传因素、环境因素、神经发育障碍）、社会心理因素（心理行为因素、家庭环境因素、学校因素、社会因素）单独或协同作用造成的一种综合征，其具体病因和发病机制尚不清楚。

多动症危害大，可能导致孩子学业表现不佳，自信心和人际交往受挫，并出现情绪问题及行为问题，严重影响儿童和青少年心理健康。此外，约65%的多动症儿童存在一种或多种共患病，如：学习困难，破坏性行为障碍（对立违抗、品行障碍），心境障碍，焦虑障碍，抽动等，最终对儿童社会功能、家庭等产生广泛而深远的影响。及时给予治疗，可以改善其核心症状，以及学习困难、情绪障碍和自信心。

在发达国家，特别是美国和加拿大，社区医生、家庭医生、学校教师都非常了解多动症，能够做到早诊断早干预，改善多动症的长期预后，并减少共病的发生。

学业问题困扰大，早期识别助改善

多动症起病于儿童，但是症状常持续到青春期和成人期。多动症核心症状随年龄变化演变，但是学习困难基本存在于多动症患儿的整个童年和青少年成长时期。

多动症伴发学习困难在不同时期表现不同，家长和老师要多多关注孩子，注意预警信号，及时就医咨询。

规范诊治很重要，老师家长齐助力

多动症确诊以后建议尽快接受规范治疗，治疗方案应以药物治疗为主，辅以行为干预，并定期复诊评估。治疗方面，应由主治医生、父母、孩子、学校老师等多方合作，针对每一个孩子制定一个恰当的个体化治疗方案。

父母和教师应多熟悉多动症这一疾病，要明确注意力不集中、多动、冲动不是孩子故意行为，而是一种不能自控的病态表现。

面对多动症伴随学习困难的孩子，苦口婆心地劝说或严厉管教不仅不能改善孩子的症状，可能还会引发他们的逆反心理。要多鼓励孩子，给孩子更多的关爱和关注，以确保他们和同龄人一样享有健康、全面的发展机会！

循证来源：医牛独家循证原文（点击获取链接）